Bloque I “RECONOCES A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA”

En el Bloque I "Reconoces a la Química como una herramienta para la vida" te darás cuenta de la importancia que tiene la Química como ciencia en tu vida, en todos los aspectos.

Química es la ciencia que estudia la composición, estructura, propiedades y cambios de la materia y su relación con la energía.

Composición, esto es, ¿de qué está hecha la materia?  Azufre, Helio, Carbono, etc.

Estructura, es decir ¿cómo está hecha?  ¿cuál es su estructura?

Propiedades, o sea, ¿para qué sirve?, sus características, es ácido, quita el dolor, arde con el fuego, cura infecciones, es tóxico, etc.

Cambios, ¿en qué se convierte y por qué? si se oxida, proporciona energía, es comburente y demás.

Y la relación de la materia con la energía la materia es capaz de dar energía, por ejemplo cuando comes un chocolate, la luciérnaga que produce una luz por medio de la luciferina, la gasolina que produce energía química y muchísimos ejemplos más.

La Química es parte fundamental de tu vida y está presente en todos los aspectos de tu entorno, por ejemplo 

1. Hace la diferencia de cuando te alimentas y cuando comes. 

2. Te ayuda a aliviar el dolor, desinflamar las lesiones, mata las bacteria de tu infección pero no te hace daño a ti. 

3. Te proporciona productos que te hacen verte mejor, mejoran el aspecto de tu cabello y tu piel, te protegen de los rayos del sol, y si eres niña mediante maquillaje de colores te hacen lucir mas bella. 

4. Te brinda materiales que hacen que tu ropa sea más fresca, no se arrugue y sea más resistente.

5. La Química, si eres de las personas que cuidan el medio ambiente te brinda soluciones para remediar el daño que ya le hemos hecho a nuestro entorno y nos brinda herramientas para prevenir más contaminación de la tierra, el agua y el aire.
6. La tecnología, la nutrición, la medicina, la moda, el entretenimiento y finalmente todas las actividades de los humanos están relacionadas íntimamente con la Química.

La calidad de vida que hemos alcanzado se la debemos a los descubrimientos que el estudio de la Química aplicada nos ha dado a lo largo de los años.

¿Te imaginas como sería 
tu mundo sin Química?

Actividad No. 1

A. Escribe a mano una cuartilla con una reflexión que responda a esta pregunta.

"Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello  y maravillosos mundo del saber."

                                                                  Albert Einstein.

B. Con mucha atención ve el video "La Química y la vida" y elabora un resumen de una cuartilla escrita a mano en hoja de máquina (presentable). Escribe al final ¿cuál te parece que ha sido la aportación más importantes de la Química de las que menciona el video?

C. Investigar y entregar tu investigación en hojas de máquina escritas a mano:

a)¿Cómo se relaciona la Química con:

- Las matemáticas, 

- La biología, 

- La medicina, 

- La nutriología y

- La ética.

b)¿Qué estudian las siguientes  ramas de la Química?

1.Química de Alimentos.

2.Química Agrícola.

3.Química Farmacéutica.

4.Química Ambiental.

5.Química Clínica.

Método Científico:

1.      Observación y Planteamiento del problema.

Imaginen que una persona sostiene con las manos una bola de billar y una pluma de ave y desea averiguar cuál de estos objetos caerá al suelo primero si se los suelta desde la misma altura y al mismo tiempo. Lo que la persona hace primero es desarrollar una

2.      Desarrollo de la Hipótesis

"Me parece que la bola caerá al suelo antes que la pluma

si suelto ambos al mismo tiempo y desde la misma altura."

3.      Experimentación

Luego, la persona deja caer la bola de billar y la pluma un cierto número de veces recolectando datos al anotar en un cuaderno cuál de los objetos cayó al suelo primero cada vez. Luego de haber dejado caer los objetos las veces deseadas, la persona debe anotar sus resultados.

4.      Análisis de los Datos.

Finalmente, luego de haber demostrado que la bola de billar llegó al suelo primero en todas las ocasiones, la persona podría concluir que su hipótesis parece correcta.

5.      Conclusiones.

La bola sí llega al suelo primero y de esta manera, los datos se recolectan para comprobar una hipótesis y el análisis de los datos se usan para probar o rechazar una teoría.

NOTA: Te hacemos notar que en realidad se ha 

llegado a la conclusión incorrecta.

Durante muchos años se pensó que la idea propuesta por el filósofo griego Aristóteles, quien sostenía que los cuerpos pesados caen más rápido que los cuerpos ligeros era una total verdad. Casi dos siglos después, el científico italiano Galileo Galilei cuestionaba esta idea aristotélica y afirmaba que los cuerpos, tanto los ligeros como los pesados, caen con la misma rapidez.

      Se dice que, en 1591, Galileo, siendo profesor de la Universidad de Pisa, congregó a un grupo de maestros para que fueran testigos de un importante experimento. Galileo, con la ayuda de un par de asistentes, subió a lo alto de la Torre de Pisa para dejar caer simultáneamente dos grandes esferas, una de madera y otra de plomo. Las esferas llegaron al piso al mismo tiempo. Si Aristóteles hubiera tenido razón, la esfera de plomo habría llegado mucho antes al piso. La conclusión a la que llegó Galileo es que en ausencia de aire, al no existir sustentación alguna (rozamiento con el aire), los cuerpos aplanados, como la pluma o una hoja de papel con su cara paralela al piso, caen tan rápido como una pelota.

En 1642, el científico irlandés Robert Boyle confirmó este resultado al dejar caer una bala de plomo y una pluma dentro de un recipiente de vidrio al cual se le extrajo el aire. Con este experimento, Boyle demostró que la única fuerza que reduce la velocidad de los cuerpos en su caída es la resistencia del aire.

En 1971, la misión Apolo XV llegó a la Luna, que carece de atmósfera. El astronauta David Scott dejó caer desde la misma altura y al mismo tiempo un martillo y una pluma; para maravilla de los miles de televidentes que presenciaban este experimento en la Tierra, ambos objetos alcanzaron el suelo lunar al mismo tiempo, con lo que el astronauta exclamó:

“¡Vean, Galileo tenía razón!”

D. Escribe tu conclusión de este escrito en la sección final de esta entrada, en los comentarios y resuelve el siguiente ejercicio:

1. Un agrónomo se preguntaba porque las nochebuenas sólo florecen en invierno y decidió hacer un experimento.

      

 Identifica los pasos del método científico en este experimento y anota las letras que correspondan en el paréntesis:

  

(       ) Problema	a. Se colocaron 50 plantas de nochebuena en un cuarto oscuro, en la época de verano, proporcionándoles luz artificial durante 10 horas para simular días invernales, y otros 50 a la luz natural.
(       ) Hipótesis	b. ¿Por qué las nochebuenas sólo florecen en invierno?
(       ) Diseño experimental	c. A los 50 días de que se inicio el experimento, las plantas de nochebuena experimentales florecieron y la otras no.
(       ) Resultados	d. Tal vez las horas de luz (foto período) determinan si una planta florece o no. Si es así las nochebuenas expuestas a luz de día corto, de 10 horas florecerán.
(       ) Conclusiones	e. Las nochebuenas son plantas de foto período corto y por eso sólo florecen en invierno.

  

2. La comunicación de los elefantes:

La doctora Katherina Payne, mientras trabajaba en el zoológico de Portland, Oregon, observó que en los elefantes la piel de su frente palpitaba y producía vibraciones de aire. Esto hizo que ella se cuestionara:

¿Será esta una forma de comunicación de los elefantes?

         

        En este momento fue cuando la Dra. Payne formuló que los elefantes se comunicaban con sonidos de baja frecuencia conocidos como infrasonido. La Dra. Payne regresó al zoológico y con un aparato de grabación y un micrófono grabó por varias horas el absoluto silencio entre los elefantes, al mismo tiempo hacía cuidoadosas anotaciones en su libreta acerca de los elefantes y su comportamiento.

Luego la Dra. Payne grabó sonidos de los elefantes y puso la cinta en un aparato que imprimió un sonograma que es un dibujo de un sonido. Los datos que la doctora recolectó fueron grabaciones y observaciones del comportamiento de los elefantes. Cuando puso la cinta a mayor velocidad de manera que se aumentó la frecuencia de las ondas de sonido, descubrió que había grabado cientos de llamadas de elefantes.

La doctora analizó los datos obtenidos y buscó sobre investigaciones al respecto de otros científicos. Fue entonces que la doctora quiso probar esto en un ambiente natural y fue a Namibia, África a investigar. El equipo de investigadores de la doctora observó grupos de elefantes desde torres que contruyeron y se instalaron micrófonos en diferentes partes y se grabaron los sonidos emitidos por los elefantes, grabaron videos y se observó el comportamiento de cada grupo de elefantes.

Luego de analizar las grabaciones y los videos se observó que las hembras emiten sonidos para atraer a los machos y los machos dominantes emiten sonidos para advertir a otros machos para que se mantengan alejados de las hembras en celo.

Identifica en un reporte la parte de esta narración que 

corresponda a cada uno de los pasos del Método Científico.

Con este ejercicio terminamos el Bloque I. 

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Suerte para el próximo Bloque.

QBP Margarita O. Rodríguez V.